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Apprentissage scolaire (2)
Enseignement adapté aux enfants dysphasiques
Le principe est de mettre en place des contextes facilitant le
développement de la communication et les apprentissages scolaires, ce
qui aurait pour but de permettre aux enfants dysphasiques d'accéder aux
apprentissages scolaires et à une communication fonctionnelle, destinée
à leur donner accès à une autonomie personnelle et sociale.
Voici des moyens pour aider l'enfant dysphasique:
1. Encadrement, structure:
| * Du temps |
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| * De l'espace |
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| * Des activités |
L'encadrement des activités permet d'avoir des points de repère
pour comprendre et être actif dans les activités.
2. Constance, routine:
| * Des attitudes, des
exigences |
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| * Des activités
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| * Du matériel
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| * La façon de procéder
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Les routines prévisibles et les activités
fonctionnelles forment la toile de fond du développement de la
communication. 3.
Démonstration:
| * Par l'objet |
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| * Par l'image |
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| * Par le geste |
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| * Par le langage |
Par la démonstration, l'enfant saisit le sens de notre demande ou
de ce que nous désirons lui apprendre. Il sait comment faire, il est
guidé.
4. Planification des objets à court et moyen terme:
| * fixer un objet à la
fois |
5. Nécessité de provoquer de la flexibilité,
des changements
comme ceux que la vie propose par exemple:
| En effet, une
structure trop rigide pourrait conduire au retrait. Les
situations de changement sont aussi des situations
d'apprentissage. |
6. Programme de communication et d'interaction:
| * Identifier pour
plusieurs activités quotidiennes un but de
communication. |
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| * Utiliser un
langage clair, simple et des attitudes favorisant la
communication. |
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| * Permettre les
situations d'échange et d'interaction entre les
enfants et entre les adultes et enfants.
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| * Favoriser des
interactions dyadiques et de groupe. |
7. Collaboration entre la famille et les
intervenants:
| * Établir des
moyens de communication : cahier, rencontres, plan
d'intervention... |
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| * Échanger au
sujet des thèmes abordés, des objectifs, des
difficultés ou des succès rencontrés. |
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| * Essayer
d'établir << un bain >> langagier, permettant à
l'enfant de retrouver et d'utiliser les mêmes mots
dans différents contextes de vie ( maison, école,
orthophonie) et ainsi favoriser la généralisation.
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8. Motivation:
| * Activités
stimulantes avec du matériel visuel. |
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| * Activités dans
lesquelles l'enfant participe activement. |
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| * Emphase sur le
pouvoir de communication |
9. Faire des groupe à petit effectif
10. Beaucoup d'amour et de patience!
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